Ngay từ khi chuẩn bị các điều kiện để thành lập Đảng, Bác Hồ đã từng dạy: “Bây giờ học thuyết nhiều, chủ nghĩa nhiều, nhưng chủ nghĩa chân chính nhất, chắc chắn nhất, cách mệnh nhất là chủ nghĩa Lênin”. Báo cáo Chính trị trình bày tại Đại hội toàn quốc lần thứ II của Đảng đã khẳng định: “Về lý luận, Đảng Lao động Việt Nam theo chủ nghĩa Mác-Lê nin”. Khi xác định nền tảng tư tưởng của Đảng, Điều lệ Đảng do Đại hội II, tháng 2/1951 thông qua nêu: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin làm nền tảng tư tưởng và xây dựng Đảng theo nguyên tắc một đảng vô sản kiểu mới”. Tiếp đó Đại hội toàn quốc lần VII của Đảng diễn ra vào tháng 6/1991 Đảng ta khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động”. Công tác giảng dạy lý luận chính trị hiện nay chính là truyền bá chủ nghĩa Mác-Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh, đây cũng đồng thời là nền tảng tư tưởng của Đảng. Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng chính là bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, theo đó đội ngũ cán bộ giảng dạy lý luận chính trị trở thành một trong những lực lượng đi đầu trong bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.

Ở địa phương đội ngũ cán bộ giảng dạy lý luận chính trị khá đông đảo gồm: giảng viên trường chính trị tỉnh; giảng viên các trung tâm chính trị cấp huyện; giảng viên giảng dạy phần lý luận Mác-Lê nin ở các trường chuyên nghiệp; giảng viên kiêm chức, giảng viên thỉnh giảng ở tỉnh, huyện và báo cáo viên của cấp ủy các cấp thường xuyên truyền đạt chỉ thị, nghị quyết của Đảng,…dù nhiệm vụ cụ thể có khác nhau, nhưng đều thực hiện một nhiệm vụ chung đó là truyền bá chủ nghĩa Mác-Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh đến cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân.

Với vị trí là một trong những lực lượng đi đầu trong bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng do đó thiết nghĩ đội ngũ này cần được cấp ủy các cấp thường xuyên chăm lo xây dựng ngày càng vững mạnh về cả số lượng và chất lượng để họ ngày càng hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ giảng dạy, truyền bá lý luận chính trị, bởi đó là khâu đầu tiên, là tiền đề quan trọng trong bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Cùng với sự quan tâm của cấp ủy các cấp, bản thân cán bộ được phân công giảng dạy lý luận chính trị cũng cần phải nhận thức đầy đủ về nhiệm vụ được phân công. Đây là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà Đảng, Nhà nước tin cậy giao phó; là nhiệm vụ không thể thiếu để bảo vệ, tiếp tục duy trì sự lãnh đạo, quản lý đất nước của đảng cầm quyền; là nhiệm vụ góp phần làm cho cán bộ, đảng viên, nâng cao hiểu biết về chính trị, thống nhất hành động theo chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; đồng thời làm cho dân tin Đảng, tự nguyện đi theo Đảng, sẵn sàng bảo vệ Đảng của mình mà đã từ lâu nhân dân thường gọi bằng cái tên thân mật, gần gũi là Đảng ta.

Không chỉ nâng cao nhận thức, nhận thức đúng về nhiệm vụ mình được đảm nhận, mà cán bộ giảng dạy lý luận chính trị còn phải không ngừng rèn luyện bản thân để luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Những nội dung cần đặc biệt quan tâm đối với cán bộ giảng dạy lý luận chính trị đó là: Phẩm chất đạo đức, lối sống phải thật sự trong sạch, sống mẫu mực để khi đứng trước đông người giảng dạy chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, truyền đạt chỉ thị, nghị quyết của Đảng mới tạo được sự tâm phục, khẩu phục đối với người nghe. Rèn luyện sự trung thành với chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trung thành với Đảng, Nhà nước, Tổ quốc và Nhân dân… Điều đó bảo đảm cho người cán bộ giảng dạy lý luận chính trị trong bất kỳ hoàn cảnh nào cũng giữ được kỷ luật phát ngôn, nói đúng, nói theo nguyên tắc, theo lý luận, có cơ sở khoa học, kiên quyết không nói một cách tùy tiện, thiếu cân nhắc.  

Song song với nhận thức là kỹ năng nghề nghiệp (kỹ năng truyền thụ kiến thức đến người nghe), bởi kỹ năng nghề nghiệp là yếu tố cực kỳ quan trọng đối với cán bộ giảng dạy lý luận chính trị. Lý luận chính trị là kiến thức được khái quát cao dưới dạng các mệnh đề, quan điểm, khái niệm, định nghĩa, … do đó, nếu chỉ truyền thụ một cách máy móc, thiếu kiến thức thực tiễn sẽ dẫn đến bài giảng khô khan, khó hiểu, trở nên giáo điều và không thuyết phục được người nghe; nhưng ngược lại nếu chỉ nói thực tiễn mà không gắn với những kết luận mang tính lý luận thì lại rơi vào chủ nghĩa kinh nghiệm, phi lý luận, xem thường lý luận. Vì vậy, đòi hỏi người giảng dạy lý luận chính trị phải lồng gắn một cách nhuần nhuyễn giữa lý luận với thực tiễn, đồng thời phải chỉ cho người nghe hiểu được những kết luận, mệnh đề, quan điểm mang tính lý luận ở trong sách, trong nghị quyết là sự tổng kết, khái quát dựa trên hàng trăm, hàng nghìn sự vật, hiện tượng thực tế trong cuộc sống. Dẫn dắt người nghe đi từ những hiện tượng riêng lẻ của cuộc sống để hiểu được những mệnh đề, quan điểm, khái niệm khá trừu tượng của lý luận.

Mặt khác cần phải tránh dùng quá nhiều từ mới, từ lạ, từ hàn lâm mà nên dùng từ ngữ gần gũi, dễ hiểu, thậm chí dùng từ có nghĩa tương đương để phân tích, giải thích; đồng thời lấy những ví dụ thực tiễn sát với từng đối tượng người nghe, làm cho bài giảng thực tế hơn, sinh động hơn giúp cho người nghe hiểu và liên tưởng đến những điều đang diễn ra trong cuộc sống hằng ngày. Khi đó chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, nghị quyết của Đảng sẽ trở nên gần gũi, tin tưởng, dễ học tập và làm theo và mới thực sự đóng vai trò hướng dẫn hoạt động thực tiễn đối với người nghe…